走马观花式研学少深度，中小学生在博物馆怎样学好知识？
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教育热点话题【走马观花式研学少深度，中小学生在博物馆怎样学好知识？】到四川自贡恐龙博物馆“穿越到侏罗纪，化身探险家”；到河南博物院目睹首次集体亮相的“八大国宝”；到山西襄汾陶寺遗址亲自“操作”洛阳铲，体验考古发掘……2016年年底，教育部等11部门印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》提出，要将研学旅行纳入中小学教育教学计划。作为历史文化资源的集纳地，各类博物馆也凭借其独到的资源成为研学旅行的重要目的地之一。博物馆研学让不少学生在假期和周末不仅增添了出去走走的乐趣，同时也收获了知识、拓宽了视野。然而，随着越来越多学校、各类市场主体的“涌入”，博物馆研学市场也越来越鱼龙混杂，不少研学活动面临诸如体验“走马观花”、文化深度欠缺、管理规范不到位等问题。如何才能让博物馆研学“研”出深度，让学生“学”有所得？1.有收获的研学应重在体验和培养习惯；2.打造优质研学，服务机构、学校、博物馆应各取所长。
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